модуль  11 Мені не віриться, що наш тренінг закінчився і ми змогли презентувати свої проекти. Це було дуже цікаво та корисно. Дякую всім за співпрацю!! Окреме дякую нашому тренеру Лов'янова Ірина Василівна за чудовий тренінг і допомогу!
      Головним моїм досягненням був звісно проект з математики на тему "Чотирикутники у нашому житті", який було розроблено  у рамках тренінгу і який я зможу використати у своїй педагогічній діяльності. Це дійсно дуже ефективна для навчання учнів річ, яка мотивує та зацікавлює!

модуль  10: Рефлексія. 

 Фасилітація з використанням комп’ютерних технологій.

     Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ненав’язливо  допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

          Фасилітатор - це людина, головне завдання якої донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань.

      Як фасилітатор я повинна сприяти ходу процесу і полегшувати його. При цьому мені необхідно мати здатність зберігати об'єктивність і не концентруватися на дрібних деталях обговорення.

модуль  9: Рефлексія. 

Диференціація навчання різних учнів.

   Цей модуль допоміг мені зробити  висновки щодо того, що кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей.

•  При виконанні учнями творчіх проектів я намагатимусь створити умови, які сприятимуть підвищенню мотивації роботи учнів. 
• Учням також потрібне середовище, яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

модуль  8 : Рефлексія. 

Оцінювання діяльності учнів у проекті

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а сам: 

1. оцінювання учнів на кожному етапі проекту; 
2. оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях;
3. оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; 
4. оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражена невисоким балом.

модуль  7 Рефлексія. 

Створення прикладу учнівської роботи.

Цей модуль допоміг мені знайти відповіді на такі запитання:

• Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проекту та покращити їх навчання?
• Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?

У цьому модулі було створено учнівську публікацію, що дає змогу досягти конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми.  

Створення такої учнівської роботи допомагає визначити на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.

модуль  6 Рефлексія. Спілкування та співробітництво в Інтернеті. 

Сьогодні ми працювали у педраді у команді.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а сам:

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів;
• як навчати учнів безпечній роботі в Інтернеті.

модуль  5 Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни  може внести використання   Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

• учні зможуть використовувати Інтернет для пошуку необхідної інформації, але слід враховувати, що не всі учні це вміють.

• дистанційно навчатися.

• переглядати матеріали уроку, можливо якусь презентацію вчителя. 

• можуть отримати консультацію вчителя, On-line. 

На мою думку Інтернет відіграє значну роль в житті сучасного школяра, тому вміння працівати з інформацією та критично її оцінювати є дуже важливим аспектом.

модуль  4 Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• Як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів;

• Як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту.

модуль  3  Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

• навички, якими учні оволодіють під час дослідницького навчального проекту знадобляться в їм в майбутньому;
• дослідницькі проекти допомагають учням краще зрозуміти як пов'язане їх життя із тим, що вони вчать на уроках;
• ключові запитання зацікавлюють школярів, мотивують ближче познайомитися із проектом, демонструють міжпредметні зв'язки;
• тематичні запитання характеризують напрямки роботи над проектом;
• основна функція тематичних запитань полягає у тому, що вони уточнюють для учнів над якими теоретичними питаннями їм потрібно працювати в процесі дослідження.

модуль  2   Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме

• заохочення учнів до пошуку, проведення досліджень у навчальній діяльності та розвиток навичок мислення вищих рівнів;
• розвинути складніші навички: навички мислення вищих рівнів, вирішення проблем, співпраці та ефективних комунікацій; 

Під час даного модуля я ознайомилась з навичками, які необхідні учням 21 століття, з використанням методу проектів у навчальному процесі, з планом вивчення теми та формою оцінювання Портфоліо. Також під час цього модуля я створила буклет для представлення навичок 21 століття. Також мені вдалось обрати тему мого дослідження.

модуль  1Рефлексія.
Цілі, завдання та ресурси тренінгу

Крок 1: Ми об'єдналися у команду і розпочали тренінг.
Крок 2: Розглянули цілі та завдання курсу "Інтел".
Він розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.

Цілі навчання на тренінгу :

1. підвищення професійної кваліфікації, як молодого спеціаліста;
2. визначення власних завдань тренінгу;
3. ознайомитися із основними засобами тренінгу: підручником, сайтами iteach.com.ua та wiki.itech.com.ua;
4. створення Портфоліо;
5. створення власного блогу;
6. провести рефлексію власного навчання.

Власні цілі:

• Я хочу створити та впровадити в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів.

• На цьому занятті я навчилася створювати сторінку користувача, портфоліо до навчального проекту та блог.